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感受英国大学的创新创业教育

 2015年11月底至12月初,笔者在英国英中贸易协会的安排下,赴英国考察英国大学开展创新创业教育的情况。在此期间,代表团访问了七所大学和英国全国创业教育指导中心,还在英中贸易协会伦敦总部听取了另外三所大学和英国创业教育协会代表的介绍。通过现场考察和访问,代表团初步了解了英国大学开展创新创业教育情况,发现其具有以下几个主要特点:

 创新创业教育高度普及这主要体现在,(1)创新创业教育已经普及到各级各类教育机构中。无论是像剑桥大学那样的国际顶尖学府,还是地方性的彼得伯勒职业学院都结合各自的特点开展了多样化的创新创业教育。(2)各大学面向全校各层次学生提供了大量学分和非学分创新创业课程。例如,考文垂大学面向全校学生开设了12门有关创新创业的课程,并设立了一个创业本科专业和一个称为“全球创业”的硕士专业。剑桥大学开设的学分和非学分课程多达13门,并涵盖了本科、硕士和博士层次。蒂赛德大学所开发的创新创业课程和培训涉及本科、硕士以及毕业后的继续教育阶段。(3)参加学习的学生众多。考文垂大学每年注册学习者高达4500人左右。截止2015年,该校已有13,000名学生注册学习过有关创新创业课程。

多阶段的创业型人才培养模式根据英国高等教育质量保证机构(QAA)颁发的“英国高等创业教育指南”,英国的创业教育有两个略有区别又密切联系的定义,即创业素质教育(Enterprise Education)和创业实践教育(Entrepreneurship Education)。前者致力于培养和开发学生的创业意识、心态(mindset)和技能,以便他们在识别需求的基础上产生创意并能采取付诸实践的行动。其中包括培养学生具有企业家所应具备的人格特征、创业行为等创业所需要的基本素质。在此基础上,后者侧重如何应对创业实践中遇到的情况以及解决问题的能力。绝大多数英国的大学都在实践中贯彻了这一思想,努力将创业素质教育与创业实践教育相结合,普遍开发出多阶段创业型人才培养模式。如蒂赛德大学的创业行为开发、创业能力提升、“作茧”、创业孵化四阶段培养模式;考文垂大学的创业教育、创业孵化、科技园创业实践三阶段培养模式等。

创新创业教育与专业教育相融合英国各大学普遍致力于将创新创业教育融入到专业教育中,帮助学生将所学专业知识与掌握的科研成果应用于实践,通过创业活动实现知识的商业化。如巴斯泉大学将创新创业教育融入到创意艺术专业教育中,为学生在表演、影视、设计领域创业提供了坚实的基础。伦敦大学学院将创新创业教育与该校工程专业特别是与通讯技术、计算机科学和生物技术等专业人才培养相结合,催生了大量科技型初创企业。英国创业教育协会目前正在英国大学中推广一个由微软公司支持开发的信息技术创业教育计划。这是一个基于计算机科学、现代通讯技术和互联网技术创新,同时着眼现实和未来市场创新,并将两者密切融合的创业教育计划。

 创新创业与区域经济转型发展相结合英国的创新创业教育特别强调有效性。这不仅表现在创新创业课程与相应延展活动上,有些大学还将它们的创新创业活动与地方产业创新挂钩,直接参与地方经济转型发展。近年来,科技和新媒体初创企业群在东伦敦市一片老街区逐渐聚集并迅速发展起来,形成了一个被称为伦敦“科技城(TechCity)”的新兴高技术产业区。伦敦大学学院在这一进程中发挥了重要的“催化”作用。该校开发了“UCL先进”、“大学生风险事业计划”、“科技创业硕士”等一系列创新创业教育计划,同时整合自身的专业教育和科技资源,深度参与到伦敦“科技城(TechCity)”的发展进程中。提赛德大学是另一个典型的例子。该大学所在地—提赛德市原是一个随早期英国工业革命而发展起来的重工业城市。在国际竞争的压力下,原有产业无法继续维持,城市产业结构不得不进行战略转型。提赛德大学积极配合该转型战略,大力加强本校影视、视频游戏和新媒体等与数字产业密切相关的专业建设力度,使创新创业教育与上述专业教育和科学研究密切结合,积极孵化与现代数字产业相关的企业家。每年约有40-50家初创企业从该大学的孵化器毕业,进入当地影视、视频游戏和新媒体产业聚集地——“提赛德数字产业谷”。

 此次考察和访问给我们的总体印象是,创新创业教育在英国的大学中已经充分普及;其教育体系日益完善,且体系设计凸显精益化的特点。它既为大学生的学习生涯注入了丰富的创新创业体验,也为他们提供了除就业之外的又一个选择奠定了坚实的基础。这些特别值得我国高校借鉴。从英国大学的创新创业教育实践中可知,整合资源,为当代大学生提供系统化的创新创业教育应当成为我国高校人才培养方案中不可或缺的重要组成部分。其次,创新创业教育需要跨学科合作,需要将其融入到专业教育中。再有,高校创业教育不应仅着眼于创办企业的知识传授,更要注重培养学生的企业家素质和综合能力,为此,应增加我国高校在校生的创新创业实践机会。最后,将创新创业教育与我国产业创新发展相结合,促进区域经济结构调整与创新发展应成为我国高校创新创业教育未来努力的一个方向。

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